(三)構建適應現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展的教學體系
　　充分利用當?shù)匦竽翗I(yè)發(fā)展的技術優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，發(fā)揮聯(lián)合育人作用。建立學校、飼料企業(yè)、獸藥企業(yè)、養(yǎng)殖企業(yè)互動的學生創(chuàng)業(yè)教學支撐平臺，通過 “學校主導 +學生主動 +企業(yè)支持 ”的實踐 ，以“教學引導 —企業(yè)示范 —創(chuàng)業(yè)嘗試 —持表現(xiàn)。續(xù)發(fā)展 ”的方式，調動學生參與社會實踐的主動性和運用特色創(chuàng)業(yè)教學支撐平臺，建立 “教師大課題積極性，實現(xiàn)了學生熱愛畜牧專業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)、就為主軸 +學生小項目為支撐 ”的教學科研互動互惠業(yè)拓展創(chuàng)業(yè)的良性運行。網(wǎng)絡系統(tǒng)，促進學研結合，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力。圍繞教師的科研課題，讓學生選定小課題開展科近五年約 60%的學生畢業(yè)課題、100多項學生科技創(chuàng)學研究，建立以 “教師大課題為主軸 +學生小項目為新項目均圍繞教師省部級以上課題開展。 支撐 ”的校園科研互動互惠網(wǎng)絡體系。

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